El projecte sorgeix de la necessitat de promoure l’ús de la llengua catalana en alumnat d’un centre d’educació secundària de Sabadell. El centre va valorar l’oportunitat de plantejar un concurs de monòlegs com a estratègia per a fomentar l’ús d’aquesta llengua així com per a promoure l’expressió oral i les habilitats comunicatives en general.

El centre educatiu en el qual es va iniciar l’experiència es troba situat a la zona Nord de Sabadell, una de les zones de la ciutat amb característiques sòcio-econòmiques amb més dificultats de Sabadell. El centre, de fet, és un dels centres amb major alumnat becat del municipi.

A partir de la detecció d’aquesta necessitat des del centre es va plantejar a les persones coordinadores del PEE desenvolupar el “Concurs de monòlegs” com una estratègia més per a treballar la cohesió social i l’ús de la llengua catalana. Ràpidament s’hi van sumar i es va incorporar a la figura de la direcció de la biblioteca de la zona en la comissió organitzadora del concurs.

Població: Alumnat de 3r d’ESO de dos instituts de la ciutat. L’objectiu del projecte és que aquest pugui anar-se estenent a altres centres educatius del municipi i que poc a poc tingui un impacte més gran a nivell de ciutat.

Territori: En aquests moments està centrada al Districte 3 de Sabadell, però té com a objectiu que tingui un abast de ciutat.

L’activitat està emmarcada al Pla Educatiu d’Entorn del Municipi, i per tant l’actuació s’alinea amb els objectius d’aquest pla i es treballa de forma conjunta amb els agents que hi són implicats (tècniques ALIC i inspecció educativa del Departament d’Educació, professorat dels centres de secundària participants, professionals de biblioteques municipals i tècniques municipals del servei d’educació).
 

El concurs de monòlegs es va iniciar el curs 2019 – 2020, aquell any, arrel de la pandèmia el concurs no es va poder finalitzar degut al tancament dels centres educatius. Tot i això es van iniciar les fases inicials del projecte i l’alumnat va poder participar al taller de monòlegs amb un monologuista professional. Aquesta experiència inicial va ser la comprovació que la iniciativa era engrescadora, que es vinculava de manera molt coherent amb les competències que es treballen en l’àmbit de llengües i que la col·laboració entre diferents agents implicats en el PEE donava molt bons fruits.

El curs 2020 – 2021, tot i les restriccions presents durant aquell curs es va apostar per fer una segona edició del concurs. Es van seguir totes les fases de desenvolupament del projecte amb l’excepció que al concurs no es va poder convidar públic i l’alumnat va presentar els seus monòlegs de manera individual davant del jurat, fins i tot n’hi va haver que ho van haver de fer des de casa per trobar-se confinats. Tot i l’excepcionalitat de la situació hi va haver una alta participació de l’alumnat, la qualitat dels monòlegs i de les actuacions de l’alumnat participant. En aquesta edició es va iniciar la col·laboració amb Ràdio Sabadell i els monòlegs es van presentar a un programa de màxima audiència i també es va obrir la porta a que l’alumnat presentés el seu monòleg en parells, donant uns resultats molt bons.

La tercera edició del concurs, el curs 2021 – 2022 ja es va poder celebrar sense restriccions i va ser un any de consolidació del projecte i per treballar per a que més centres educatius hi participin.

El curs 2022 – 2023 el projecte continua endavant, amb la incorporació d’un centre més del districte 3 de la ciutat. Aquest fet ha portat a haver de repensar com s’organitza la fase final del concurs ja que es farà una primera ronda dels finalistes de cada centre educatiu i un concurs final en el que es presentaran els monòlegs finalistes dels dos centres i s’escolliran els guanyadors i guanyadores segons diferents categories.

L'activitat consta de diferents fases. A la primera fase, el professorat referent de cada centre fa un treball de sensibilització amb els alumnes. En una segona fase, un monologuista realitza un taller amb cada grup classe per aprofundir en el gènere on l’alumnat aprèn a idear, crear i representar els seus propis monòlegs. A la tercera fase, es fa un treball d'acompanyament en la realització dels monòlegs per part de l’equip docent. Paral·lelament es crea una comissió de cada centre i s'escullen els monòlegs finalistes que en una quarta fase, participaran a un "Concurs de monòlegs" a cada centre educatiu en el marc de la festivitat de San Jordi.
El projecte conclou amb un "Concurs de monòlegs intercentres” entre els finalistes dels diferents centres participants. Aquest concurs es celebra en un espai comunitari del barri. Per poder fer visible l'activitat, es realitzen diferents cartells informatius i es compta amb la participació de diferents agents educatius del territori: inspecció educativa, professorat i direcció de cada centre, Biblioteca municipal, tallerista monòlegs i coordinació del Pla Educatiu d’Entorn.
L’alumnat guanyador té l’oportunitat de presentar els seus monòlegs en un programa de màxima audiència de Ràdio Sabadell.

800

Al ser una actuació emmarcada en els Plans Educatius de la ciutat, aquesta es finança gràcies del conveni de col·laboració subscrit entre l’Ajuntament de Sabadell i el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya per a l’execució dels Plans Educatius d’Entorn.

Les persones vinculades al projecte provinents de l’Administració Pública són el professorat de llengua catalana del grup de 3r d’ESO dels instituts participants, la Tècnica d’Educació de l’Ajuntament de Sabadell referent a la zona on es porta a terme el projecte, les 2 assessores LIC del Departament d’Educació, inspecció educativa i la direcció d’una biblioteca municipal. A part es fa la contractació d’un monologuista per a realitzar la formació sobre l’elaboració de monòlegs a l’alumnat participant.

L’activitat es duu a terme en pràcticament la seva totalitat als centres educatius participants. L'acte final del concurs es porta a terme a instal·lacions municipals que puguin acollir a tot l’alumnat participant i a les seves famílies. Els i les participants presenten els seus monòlegs a Ràdio Sabadell.

El mecanismes principals per a fomentar la participació de l’alumnat al projecte és la tasca de dinamització realitzada pel professorat. Així mateix es publiquen cartells i es fa difusió entre l’alumnat participant.

Tot i la pandèmia, el concurs s’ha realitzat cada any, adaptant-ne el contingut i les característiques a les restriccions de cada moment i es va treballant per ampliar la participació d’altres centres educatius per tal que sigui una actuació de ciutat. Enguany compta amb la participació de 2 instituts.
El principal producte de l’experiència són els monòlegs que l’alumnat presenta i la presentació d’aquests monòlegs a la Ràdio Sabadell.

Una entrevista a la Ràdio Sabadell: AMUNT EL TELÓ AeT 9/6/21 – Us expliquem el taller i concurs de monòlegs del IES Jonqueres. Lectura de monòlegs pels alumnes del IES Jonqueres.

Aquesta pràctica té impacte en l’alumnat participant, en tant que fomenta l’ús de la llengua catalana i millora les competències de l’alumnat en l’àmbit lingüístic. A la vegada, es percep que l'alumnat millora el seu desenvolupament creatiu al llarg de tot el procés, fent de la pràctica una eina per desenvolupar-se en molts àmbits.

Interna

Ajuntament de Sabadell. Serveis d'Educació

L’avaluació es realitza des del Pla Educatiu d’Entorn i la informació l’aporten el professorat i l’alumnat implicat. La pràctica respon plenament en l’objectiu de fomentar l’ús de la llengua catalana i el desenvolupament de competències de l’àmbit lingüístic de l’alumnat participant.

Un dels aspectes més rellevants és la forta participació del professorat implicat en el projecte, fet que fa que sigui una activitat totalment integrada en el currículum de l’àmbit lingüístic de 3r d’ESO.
Un altre punt fort és que el projecte es treballa de manera coordinada entre els diferents agents educatius que formen part del Pla Educatiu d’Entorn.

Un aspecte millorable és el nombre de centres educatius que participen al projecte.

En relació a l’aspecte anterior s’està treballant perquè any rere any hi hagi més centres eductius que s’impliquin en el projecte i per tant que el concurs arribi a ser un projecte de ciutat.

Poder replicar el projecte és fàcil, sempre i quan hi hagi el compromís de l’equip docent. Perquè l’activitat tingui realment impacte en l’alumnat participant. Perquè hi participin alumnes que en un primer moment no s’hi veurien cridats, i per fomentar que els monòlegs presentats siguin de qualitat i en llengua catalana, cal un seguiment i acompanyament important de l’equip docent. Sense aquesta implicació, l’activitat podria acabar formant part d’un concurs on només l’alumnat més motivat o amb una inclinació cap a aquest tipus d’activitat s’hi presentés.