El projecte sorgeix arrel dels efectes negatius de la pandèmia causada per la COVID-19 respecte l’exercici al dret a l’educació dels alumnes, sobretot per aquell alumnat que es troba en situació de vulnerabilitat, com per exemple: efectes socioeconòmics, accés a les TIC, absentisme pandèmic per desvinculació, aïllament social, aspectes emocionals i hàbits acadèmics... entre d’altres. Amb aquest context social i educatiu, i per donar resposta, es van proposar diferents accions a aquells municipis que tenen PEE (Pla Educatiu d’entorn), en el marc del Pla de Millora d’Oportunitats Educatives de la Generalitat de Catalunya, pel qual l’organisme autonòmic subvencionava accions en relació a l’èxit educatiu i a la lluita contra el fracàs escolar. Entre les 19 mesures del Pla PMOE es trobava la Mentoria socioeducativa, la qual ja tenia un bagatge i resultats positius i per aquest motiu va ser executada a Gavà.

Població: Alumnes d’entre 14 i 16 anys de l’Institut Calamot i de l’Institut de Bruguers.

Territori: Gavà.

A nivell local, la pràctica s’inscriu en la reelaboració del Pla d’Absentisme (primer trimestre de 2023) en tant que aposta ferma contra l’abandonament i el fracàs escolar. En aquest sentit, també forma part del Pla Educatiu d’Entorn.

A nivell supralocal, la mentoria socioeducativa s’inclou al Pla de Millora d’Oportunitats Educatives de la Generalitat de Catalunya, que té com a objectiu contribuir a la millora de l'equitat en l'accés a oportunitats educatives i a l'èxit escolar de tot l'alumnat amb l'enfortiment dels centres educatius públics de més complexitat educativa del Servei d'Educació de Catalunya per tal que disposin dels recursos necessaris per compensar les necessitats i desigualtats educatives de l'alumnat i les seves famílies.

La tècnica del departament d’educació de l’Ajuntament de Gavà designada per dur a terme la gestió i seguiment del projecte de mentoria Socioeducativa, està contractada també a través del PMOE, concretament la mesura SOAC (Servei d’orientació d’àmbit Comunitari). Com a orientadora SOAC, la mentoria socioeducativa és una de les accions que es duu a terme en matèria d’orientació i es contempla en el POAC (Pla d’Orientació d’àmbit Comunitari) que s’està construint.

El plantejament de la mentoria socioeducativa a Gavà sorgeix arran del Pla de Millora d’Oportunitats Educatives de la Generalitat de Catalunya, que inclou una línia de subvencions per a la millora de l’equitat en l’accés a oportunitats educatives i a l’èxit escolar.

En aquest context, el mes de novembre de 2021 l’Ajuntament de Gavà va rebre una subvenció de 4.200€ per a posar en marxa accions per a revertir i prevenir l’abandonament escolar. En una fase inicial, durant el mes de gener de 2022, es va establir el contacte amb el primer centre en acollir les mentories socioeducatives i amb l’empresa Fundesplai, que és l’encarregada de fer les formacions a les persones voluntàries, per tal de perfilar el projecte, posant en comú la proposta de l’entitat i la proposta del centre educatiu. Un cop definit, es fa efectiva la contractació i es realitzen diferents reunions per acabar de perfilar el projecte. Durant el mes de febrer de 2022, es formen els voluntaris que finalment participaran a les mentories, a qui prèviament s’han entrevistat, i als alumnes. Les persones voluntàries han d’estar inscrites al Punt de Voluntariat de Gavà i manifestar el seu interès en activitats socioeducatives per a poder col·laborar en la iniciativa. Per altra banda, han de formar part de la borsa de voluntaris de l’entitat o fundació que els recolza, previ contracte de voluntariat

El curs 2022-2023, atès que el temps de durada del projecte va ser breu, es va impulsar des de l’Ajuntament la continuïtat del mateix però amb el seguiment i gestió per part de personal propi. Han continuat les mateixes parelles a excepció d’una, que per motius diversos no va poder continuar. La incorporació de personal propi ha millorat considerablement tot el projecte ja que des de l’inici s’han acordat diverses coordinacions entre els voluntaris i el centre per millorar la comunicació i seguiment de l’alumne.

Al novembre de 2022 en rebre una nova subvenció, s’ha incorporat el segon institut al projecte de mentoria socioeducativa amb un perfil d’alumnat diferent al primer centre participant. S’han seguit els mateixos passos: parlar amb els centres que volen participar, trobar entitat dins dels proposats per la Coordinadora de Mentoria Social, contractació, trobada de nous voluntaris i voluntàries, formació mentorats/es i mentors/es. En aquest cas la Fundació encarregada de les formacions és Fundació Camins.

Les sessions són principalment individuals però, en la mesura que és possible, hi participa la resta de la classe. D’aquesta manera, es dona a conèixer l’activitat de mentoria socioeducativa als altres alumnes i es desestigmatitza la figura del mentorat. De fet, la mentoria és personalitzada i és el propi alumne que negocia amb el seu mentor/a de què vol parlar o quins temes vol tractar.

S’han intervingut amb dinàmiques de coneixença, confiança, participació, autoestima, professiograma, autoconeixement...preparades per la tècnica de l’Ajuntament i consensuat amb l’equip de voluntaris i referent de centre. Aquestes accions permeten englobar tots els aspectes de la mentoria. Des d’un inici s’ha implicat als mentors/es en el disseny del projecte, ja que era un dels punts dèbils de la primera experiència; valoren molt positivament la gestió actual.

La principal línia d’actuació en què s’inscriu aquesta iniciativa és la lluita contra l’abandonament i el fracàs escolar. L’alumnat participant (mentoritzat) presenta un perill perquè es preveu que no promocionarà l’ESO. Per tant, el projecte actua de forma preventiva.

En el cas de la mentoria del Bruguers (nova incorporació al projecte) el seu fil conductor és l’ús del català i coneixement de la cultura, costums, festes...per fomentar la integració. En alguns casos es preveu que no puguin promocionar l’ESO i per tant s’informarà i es fomentarà altres vies per continuar la seva formació (PFI, servei Entrànsit...).

4.200€

Finançament dels fons europeus Next Generation EU, a través del Pla de Recuperació, Transformació i Resiliència del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones.

La subvenció anual 2021-2022 és de 4.200€ i al 2022 i 2023 és, novament, de 4.200€ que provenen del PMOE-PROA + de la Generalitat de Catalunya que es destinen a la formació que, a través de les entitats (Fundesplai i Fundació Camins) es fa a alumnat i mentors/es.
Respecte la subvenció del curs 2022-2023, no serà utilitzada en la seva totalitat sinó que s’emprarà una part ja que l’entitat s’encarregarà de la part formativa i seguiment amb la tècnica de l’Ajuntament i serà aquesta tècnica qui portarà la gestió i seguiment del projecte.

• 6 persones voluntàries (mentors/es) a cada centre, 12 en total
• 6 alumnes a cada centre, 12 en total
• Per cada centre educatiu, hi ha un/a referent del projecte de mentoria socioeducativa, que és la coordinadora de l’E.S.O.
• Personal tècnic del departament d’educació de l’Ajuntament de Gavà. Aquesta persona tècnica aporta les seves hores en el disseny, seguiment, proposta de xerrades, tallers, coordinacions,avaluació...del projecte com a acció del seu propi servei SOAC.

Les sessions de mentoria es realitzen a les instal·lacions dels propis instituts (Calamot i Els Bruguers).
Es valora poder fer alguna sortida a la Mentoria del Bruguers per conèixer el municipi, conèixer La Casa Gran (punt referent per a joves) i festes.

Un dels aspectes més interessants de la proposta de Gavà és el mecanisme de coordinació creat entre les persones voluntàries (mentors), els centres educatius -a través de la referent designada i de l’equip directiu-, la tècnica del Pla Educatiu d’Entorn i les tècniques de l’Ajuntament. Fundesplai i la Fundació Camins també participen d’aquest espai de coordinació.
Amb la referent de cada centre s’ha creat un document compartit a on s’introdueixen les assistències, seguiment i impressions des de la visió de cada actor implicat.
S’ha creat grup de missatgeria a on flueix la informació, les novetats in situ, documentació, propostes...
El grup de treball creat contribueix a una millor comunicació entre els diferents agents que conformen el projecte i, especialment, entre els mentors/es, amb l’objectiu de homogeneïtzar les sessions. El nexe d’unió entre tots els agents implicats és la tècnica referent de l’Ajuntament de Gavà, concretament la orientadora del servei SOAC del Departament d’Educació.

• Sessions de mentoria cada 15 dies dins del centre escolar en horari lectiu, els dimecres de 13:30h a 14:30h. (Calamot)
• Sessions setmanals en diferents horaris proposats pel centre (Bruguers)
• 12 parelles des de la posada en marxa:
- 6 parelles inicials (curs 2021-2022).
- 6 parelles noves (curs 2022-2023).
• Creació de la figura de referent de centre.
• Incorporació activa de la tècnica de l’Ajuntament
• Coordinacions trimestrals entre Voluntariat/referent centre/tècnica ajuntament
• Banc de recursos per utilitzar en les sessions (dinàmiques, tallers, documentació...)

La difusió s’ha fet principalment a través del Punt de voluntariat. Quan una persona de Gavà s’inscriu al Punt, se li pregunta en quins àmbits voldria desenvolupar les activitats de voluntariat. A partir d’aquí es fa difusió per correu electrònic per formar part de la Mentoria amb requisits i condicions, en cas de voler participar, es fa entrevista personal i segons el seu perfil, se li assigna un alumne per a mentoritzar.

Per la seva part, el Fòrum G3 per un Envelliment Actiu de Gavà, a través del qual es pretén implicar les persones grans i crear sinèrgies de treball amb diferents sectors, també ha col·laborat en la difusió del projecte de mentoria socioeducativa, organitzant una jornada per donar a conèixer la mentoria socioeducativa i, finalment, aportant alguns mentors.

L’Espai Jove La Casa Gran ha contribuït a la promoció del projecte entre els joves que ho poguessin necessitar, en tant que és un recurs principal d’acompanyament i assessorament per al jovent del municipi.

El principal impacte detectat entre l’alumnat que participa de la mentoria socioeducativa és la millora notable en els resultats acadèmics i en l’actitud envers els estudis, així com en les habilitats socials en alguns casos en què els alumnes eren introvertits. En d’altres casos, en què els faltava motivació per a estudiar, s’ha pogut detectar una major implicació en la millora del rendiment acadèmic, inclús arribant a promocionar l’ESO previsiblement un 80%; en cas contrari hi ha motivació per seguir formant-se.

Pel que fa a aspectes personals, s’ha creat un vincle molt proper entre els mentors/es i els alumnes mentoritzats, fins i tot, mantenint el contacte un cop finalitza el curs i les mentories corresponents. A més, donada la bona acollida i els bons resultats en la 1ª edició del projecte al IES Calamot, es va promoure la continuïtat del projecte amb les mateixes parelles un curs més.

Quant a les persones voluntàries que fan de mentors i mentores, també s’ha pogut copsar la satisfacció de participar d’un projecte de tals característiques, ja que sovint no hi ha prou varietat d’activitats per a fer voluntariat.
Valoren molt positivament la gestió actual duta a terme pel personal tècnic de l’Ajuntament, es senten acompanyats, guiats, formen part d’un equip que treballa en conjunt, personalment els ha enriquit considerablement i recomanen l’experiència.

Per últim, si bé fins a finals de 2022 només hi participava un centre educatiu del municipi, des d’inicis de 2023 ja són dos instituts públics els que acullen les mentories socioeducatives. En aquest segon institut en incorporar-se al projecte, el perfil és lleugerament diferent del primer centre, ja que hi ha un gran nombre d’alumnes nouvinguts. Pel poc temps que fa que està en marxa, les primeres trobades han funcionat molt bé.

Mixta

Fundesplai, a la primera edició, i tècniques de l'ajuntament en col·laboració amb mentors/es i r

La mentoria és una acció emmarcada en el dret a l'educació i la igualtat d’oportunitats, basada en la relació de confiança i suport que s’estableix entre les persones mentores voluntàries i l’alumnat per tal d’assolir els seus objectius. Aquest mètode permet treballar diferents aspectes i facilita que les persones tinguin les mateixes oportunitats de desenvolupament. Aquesta relació és motivada i tutoritzada per un equip professional.

Des de la posada en marxa de les mentories socioeducatives l’any 2022, s’ha pogut copsar una millora de l’èxit educatiu dels joves i la satisfacció de les persones voluntàries que hi participen, tot plegat, gràcies a la connexió que s’ha establert entre mentor/a i mentorat/da.

Un dels aspectes destacables de l’experiència i que la diferencia d’altres iniciatives municipals similars és que les persones voluntàries són majors de 30 anys, de perfil molt variat, i que pertanyen al Punt de Voluntariat així com que la mentoria es fa dins del centre educatiu i en horari escolar, i això propicia la coordinació entre els diferents agents que participen al projecte (centres educatius, voluntaris...), especialment, a través de la referent del centre i l’ajuntament. La mentoria socioeducativa que es promou a Gavà s’allunya de ser un recurs aïllat i puntual. A més a més, les mentories inclouen dinàmiques personalitzades i es fa un esforç per no encasellar els alumnes mentorats i que sigui assenyalats per això sinó, al contrari, que siguin valorats per aquest fet.
La incorporació de personal tècnic de l’ajuntament, psicòloga de formació, ha suposat una millora en la comunicació, coordinació, tipus de dinàmiques, treballar aspectes més emocionals, adaptabilitat...està present en totes les sessions, aspecte que facilita el seguiment, l’acompanyament tant dels mentors/es com mentorats/es

Aquesta persona tècnica ha facilitat la incorporació d’altres alumnes en sessions grupals i xerrades, evitant l’estigmatització de l’alumne mentoritzat i donant l’oportunitat de participar en la mentoria socioeducativa

La calendarització del les sessions així com les actes internes extretes de coordinacions dóna formalitat i professionalitat al projecte

La motivació de les persones voluntàries així com la seva capacitat adaptativa, proactiva...ha fomentat la participació entre tots/es i les aportacions tan beneficioses pels membres voluntaris

La confiança depositada per part dels centres en el projecte ha estat un punt a destacar, ja que sense la seva flexibilitat, posada en comú i implicació en el projecte, no hagués estat possible.

En un principi es van detectar certes mancances quant a la comunicació entre les persones voluntàries i el centre educatiu. Aquestes es trobaven que, un cop arribaven al centre, no sabien on havien d’anar. No obstant, aquesta qüestió es va resoldre creant la figura de referent de l’Ajuntament, amb una paper molt més actiu.

Per altra banda, a l’inici del projecte, les persones voluntàries havien d’anar a buscar els alumnes mentorats a la seva aula, fet que comportava una pèrdua de temps en l’estona dedicada a la mentoria. Tanmateix, això també ha quedat resolt i s’ha aconseguit que els alumnes siguin a l’hora al lloc assignat per a fer la sessió de mentoria.

No poder arribar a més alumnat limita els beneficis de la mentoria socioeducativa, tot i que no es pot magnificar el projecte per gestionar-lo més positivament

La desconeixença o poca experiència al municipi respecte la mentoria és un aspecte a treballar amb la resta d’agents implicats i departament, tot fomentant la difusió i els resultats obtinguts.

La difusió i comunicació en xarxes socials i altres canals de comunicació del nostre municipi serà un aspecte a treballar.

Milloraria molt la posada en marxa d’aquest tipus de projectes si el finançament arribés en un temps prudencial, no sempre ha estat així, i fins no tenir aquesta subvenció no s’ha pogut iniciar.

L’adquisició d’experiència per part de la tècnica de l’Ajuntament, suposarà un bagatge i millora de l’experiència; de fet ha rebut formació en Mentoria Social i rep l’acompanyament de la fundació Camins amb una gran experiència.

La pràctica és fàcilment replicable en altres municipis, de fet, l’experiència del mentoratge socioeducatiu és coneguda arreu del territori. Per tal d’aplicar-la amb les particularitats de Gavà, tan sols es requereix la implicació de diferents agents (centres educatius, persones voluntàries) i la voluntat ferma d’emprendre accions per a la millora de l’èxit educatiu i la lluita contra l’abandonament escolar.