L'Ajuntament de Lleida i la Regidoria d'Educació porten anys impulsant el desenvolupament de programes on les famílies són les principals protagonistes, parteixen de la consideració que la família és la primera institució socialitzadora dels infants.

En aquest sentit, neix el Programa LIF (Ludoteca, Infància i Família). Aquest programa és ofert per la Xarxa de Ludoteques Municipals i consta de tres projectes dirigits a la primera infància. L'essència d'aquests tres projectes veu continuïtat amb els que el segueixen.

El projecte Nadó està dirigit a famílies amb infants de 0 a 6 mesos i ofereix un espai a les famílies on compartir les seves primeres experiències, alhora que les acull i crea uns vincles que afavoreixen una xarxa de recolzament entre les famílies participants.

El següent projecte, a partir dels sis mesos, és el Ralet i es basa en una dinàmica similar. En aquest context, l'any 2008 es va iniciar el projecte Ralet.

Finalment, a partir de l'any i fins als tres anys, s'ofereix el projecte FIL (Família i Ludoteca) on l'infant passa a ser el protagonista de la intervenció educativa, sense oblidar la implicació de la família.

Població: Famílies que acaben de tenir un fill o filla.
Territori: Lleida.

Aquest projecte s'emmarca dins del Programa LIF (Ludoteca, Infància i Família), que és un programa que s'ofereix des de la Xarxa de Ludoteques Municipals i està dirigit a la primera infància.

Aquest projecte pretén acollir a les famílies amb nadons de 6 fins a 12 mesos per oferir un espai d'interrelació en aquesta etapa vital. L'arribada d'una criatura obre una nova etapa plena d'il·lusions, però també d'incertesa i inquietuds que suposen nous reptes.

Tanmateix, la família és el primer referent per als infants i hi juga un paper insubstituïble en la formació de la seva identitat i en la relació amb els altres.

El projecte es realitza de manera trimestral amb dos grups que realitzen 10 sessions setmanals d'una hora i mitja de durada. Els grups acostumen a estar formats per entre 12 i 15 famílies en tant que és un nombre suficient per oferir disparitat i diversitat, però no el suficientment gran per perdre la calidesa entre els seus membres.

A banda de les sessions impartides per les educadores, i per oferir major diversitat de continguts, es col·labora amb professionals o entitats externes que ofereixen els seus serveis relacionats amb diferents temàtiques de l'etapa de la primera infància: nutricionistes, músics, etc. Els temes que proposen comprenen el desenvolupament dels sentits i els primers jocs, música, alimentació complementària, parentalitat positiva... En definitiva, activitats que recolzen com els adults acompanyen el nadó en les diferents àrees.

A més a més, es destina un espai per detectar les necessitats que es deriven d'aquesta etapa vital: inquietuds, emocions negatives, estrès, sentiments de pèrdua, estat físic, el post part, els sentiments ambivalents, etc. En aquest sentit, a l'inici de cada sessió es pregunta a les famílies si tenen alguna inquietud que vulguin expressar de forma lliure relacionada amb la criança o bé algun dubte no resolt de les sessions anteriors. Per poder facilitar la dinàmica comunicativa s'ofereix la possibilitat d'anotar suggeriments o preocupacions que es puguin abordar en següents sessions.

Aquests factors, que en un principi no haurien de ser de risc, poden derivar en algunes famílies en estressors psicosocials que compliquen la tasca de ser mare o pare. Per tant, les accions que es duen a terme van dirigides a la promoció de les competències parentals, dotar les mares i pares d'idees i recursos per capacitar-los de manera que puguin cobrir les necessitats físiques, psicològiques i socials dels infants aprofitant les oportunitats i recolzaments socials del seu entorn.

Paral·lelament, cap a la meitat del projecte es realitza una pluja d'idees amb les famílies per compartir entre elles l'evolució de les necessitats i de les fortaleses al llarg dels tallers.

Al finalitzar el projecte es fa un retorn a les famílies on s'indicaran els recursos personals (interns i externs) amb els que pot comptar cada família i així seguir una estratègia preventiva. A més, també s'hi inclouen aquells aspectes generals més importants de totes les sessions desenvolupades i suggeriments com música, llibres pels infants i pels adults, etc. que tracten el tema de la criança.

Cada any es fa una avaluació interna del funcionament del projecte. Les professionals valoren el dia a dia de les diferents sessions, replantegen els continguts i s'adapten a les noves demandes i corrents pedagògiques.

-----

El pressupost del projecte depèn de la Regidoria d'Educació de l'Ajuntament de Lleida. No es disposa d'un pressupost específic pel projecte, es treballa sota demanda quan es necessita algun tipus de material.

El projecte Ralet el duu terme un equip d'educadores (3 Tècniques d'Educació) de l'Ajuntament de Lleida. Són les encarregades de marcar calendari, organitzar les diferents sessions, i presentar i implementar les sessions teòric-pràctiques del Projecte.

També es col·labora amb professionals o entitats (publiques i privades) externes que ofereixen els seus serveis relacionats amb diferents temàtiques de la etapa de primera infància. Els professionals i entitats conformen un equip multidisciplinari i molt variat: des de nutricionistes, equip sanitari, entitats de formació musical…

Els tallers i activitats del projecte Ralet es realitzen en les Ludoteques municipals, cada trimestre en un barri diferent.

La dinàmica de les sessions es basa en un procés participatiu. A l'inici de cada sessió es dediquen al voltant de 15 minuts per a que les famílies parlin i interactuïn entre elles i amb els infants, es realitza al voltant d'una catifa amb joguines.

A continuació es recupera el contingut de la sessió anterior per comentar els possibles dubtes i veure si les famílies han pogut aplicar alguns dels consells donats al seu dia a dia.

Després comença la sessió/taller com a tal. Si bé al principi es tractava amb un format de classe magistral, amb el pas de les edicions s'ha obert a l'intercanvi entre totes les famílies participants i les educadores.

Després de cada taller les educadores envien per correu electrònic aquells punts més importants del que s'ha tractat a la sessió.

• Cada any participen en el projecte 6 grups de 12-15 famílies.
• Article “Proyecto ralet de la red de ludotecas municipales del Ayuntamiento de Lleida” a la revista INFAD - International Journal of Development and Educational Psychology.
• Díptic del projecte.
• Programació de les activitats.
• Correus electrònics després de cada taller on es recull aquells punts més rellevants de la sessió.
• Text de cloenda del projecte.

La difusió de tots els projectes de la Xarxa de Ludoteques es fa mitjançant la pàgina web i les xarxes socials (Instagram i Facebook).

A més també es fa ús de díptics informatius.

Finalment, diversos mitjans se n'han fet ressó:

- A través del web de Papelea es descriu el projecte
- Des del web de Benestar Social de l'Ajuntament
- Des del web de la Paeria

L'any 2019 van publicar l'article “Proyecto ralet de la red de ludotecas municipales del Ayuntamiento de Lleida” a la revista INFAD - International Journal of Development and Educational Psychology. Posteriorment, es va participar en el XVI Congrés Internacional INFAD presentant el Projecte Ralet en el Simposi “Protocol de bones pràctiques en Parentalitat Positiva. Experiència d'aplicació.”

A més a més, l'equip de professionals també ha rebut el reconeixement per promoure la Parentalitat positiva per part del Ministeri de Sanitat, Consum i Benestar Social i la Federació Espanyola de Municipis i Províncies.

- Permet donar recolzament als adults que acompanyen el nadó.
- Dota de competències a les famílies per afrontar la criança dels fills.
- Crea xarxa entre els participants que els permet establir vincles i compartir experiències.
- Difon els recursos amb els que pot comptar cada família i així seguir una estratègia preventiva.
- Esdevé un instrument útil per a detectar situacions de risc.

Mixta

Xarxa de ludoteques de la Regidoria d'Educació

Des de la primera edició el 2008, els continguts de les sessions s'han anat modificant en funció dels canvis en els models de criança, així com de les avaluacions que realitzen les famílies al final de cada edició.

Un dels seus trets distintius del projecte és que es centra en el concepte de "tribu", en el fet de trobar un espai on compartir i reflexionar sobre la responsabilitat parental, ajudant a crear una xarxa de recolzament entre famílies.

A més, els tallers permeten a les famílies ampliar coneixements i compartir experiències i inquietuds sobre la criança dels infants.

Finalment, ha esdevingut una eina útil per poder prevenir i detectar situacions de risc.

- Els tallers es basen en dinàmiques participatives.
- Punt de trobada on compartir els dubtes i inquietuds.
- Activa el teixit social al posar en contacte a les persones que passen pel mateix moment vital.
- Es donen recursos útils per a la criança dels infants.
- El projecte canvia de barri cada trimestre.

- Donada l'alta demanda, algunes vegades es queden famílies fora del projecte.
- Sovint és difícil incorporar famílies d'entorns desfavorits perquè no es senten atretes pel projecte o creuen que no és necessari. Aquest fet suposa un biaix en la composició de les famílies participants.

Un dels aspectes més rellevants per les professionals és continuar formant-se i actualitzant coneixements per poder adaptar-se als nous models de criança.

Per tal de poder replicar aquesta experiència cal tenir en compte diversos aspectes.

A l'hora d'iniciar un projecte d'aquestes característiques cal fer una bona campanya de difusió en tots aquells entorns que puguin servir per atreure famílies participants, com els Centres d'Atenció Primària.

A més a més, cal preveure la dificultat de trobar espais i horaris on dur a terme el projecte. Tot i no ser una condició necessària, comptar amb una ludoteca o espai similar pot facilitar la implantació d'aquesta experiència.