La era digital i un món ple d'aparells electrònics necessita d'un us crític i actiu per part dels més joves, ja que no acostumen a fer un bon us crític de la tecnologia. Per aquets motiu, des del Servei d'Educació es va pensar en oferir una formació gratuïta en horari lectiu als alumnes dels instituts perquè actualment els currículums escolars no contemplen aquest tipus de formació especifica en el mon digital. Anteriorment, a la etapa d'educació primària existia un programa on un policia local parla sobre seguretat a les xarxes però no existia cap acció a la etapa secundaria. Al mateix temps es debatia als serveis educatius amb els directors dels centre les normes relacionades amb l'ús dels mòbils a les aules, en aquest context va néixer la possibilitat de anar més enllà i oferir una formació educativa en competències digitals i us crític i responsable d'aquestes.

Població: joves escolaritzats als instituts públics i concertats de Parets del Vallès.

Territori: municipi de Parets del Vallès.

Vinculat al programa “Èxit Escolar” del Ajuntament de Parets del Vallès que ofereix recursos als centres educatius quan aquests no els poden oferir.

Abans del començament del programa, es va realitzar diferents reunions amb els responsables dels centres per reflexionar sobre la necessitat d'oferir formació d'aquest tipus. El primer curs que es va implantar als quatre instituts del municipi va ser el 2016-2017 i la iniciativa ha continuïtat els següents anys. L'any 2018 es van oferir a tot els cursos escolars. Tot el projecte està externalitzat ja que s'ha contractat a una empresa formada per dos periodistes en actiu que s'encarreguen de la impartició dels diferents tallers de 90 min. adaptats als nivells educatius corresponents. La temàtica segons cada curs escolar es la següent:

• 1 ESO: Lectura audiovisual , Xarxes socials.

• 2 ESO: Nous mitjans, Velles veus, Seleccionar i crear.

• 3 ESO: Gestió de la identitat digital, Cercar i contrastar.

• 4 ESO: Violència de gènere a cop d'App.

• Batxillerat i cicles formatius: Assetjament i odi a la xarxa.

6.235€ anuals

Cada taller costa 165€. Com tot el projecte està externalitzat, es paga en funció de la quantitat de tallers impartits.

L'empresa Passaport Digital és la encarregada d'implantar els cursos, està formada per dos periodistes en actiu. Des dels Serveis Educatius s'ha coordinat el projecte i s'ha finançat.

Els tallers es realitzaven a les pròpies aules dels instituts amb el seu material.

Abans del seu començament es van fer diferents reunions amb els responsables dels centres educatius per valorar la necessitat d'oferir algun tipus de formació adaptada a entorns digitals. Tots els directors dels centres van acceptar aquests tallers i els reclamaven.

Al curs 2017-2018 s'han impartit 43 tallers de 90 min dirigits a grups d'entre 20 i 30 alumnes, de manera que a prop de 1.000 joves s'han beneficiat el darrer any. Cada taller està enfocat a diferents temes i varia segons el curs educatiu:

1R ESO
• Lectura audiovisual: desmentir el tòpic que diu “les imatges parlen per si soles” i ser conscients que el llenguatge audiovisual també requereix d'un exercici de comprensió i d'anàlisi per part de l'espectador si volem entendre les intencions dels missatges en aquest format.
• Xarxes socials: reflexionar sobre la influència de xarxes socials en la manera de relacionar-los i actuar.


2N ESO
• Nous mitjans, velles veus: entendre per què hi ha persones que tenen mes repercussió a Internet, saber qui son i com ho aconsegueixen.
• Seleccionar i crear: aprendre a seleccionar imatges dels buscadors mes enllà dels primers resultats, destriar el gra de la palla i crear noves visualitzacions més creatives.

3R ESO

• Gestió de la identitat digital: aprendre a gestionar la pròpia identitat digital i prendre consciencia de que repercuteix en el mon analògic i vice versa,
• Cercar i contrastar: aprendre a buscar i contrastar informació a Internet de manera autònoma i eficient per trobar resultats rigorosos i fer un us crític dels cercadors. Reflexionar sobre el paper dels autors con a font de coneixement i creativitat.

4t ESO

• Violència de gènere a cop d'App: reflexionar sobre la violència contra les dones, identificar falses creences sobre l'amor que poden arribar a justificar el control de la parella i aprofundir en el paper del mòbil i les xarxes socials en actituds possessives basades en la gelosia i la inseguretat.
.
BATXILLERAT I CICLES FORMATIUS

• Assetjament i odi a la xarxa: prendre consciencia de com ens comportem a la xarxa i perquè, entendre que es un delicte d'odi i debatre sobre els límits de la llibertat d'expressió.

• Butlletí municipal

• Noticia a Catalunya Ràdio

• Web de l'empresa

Encara no s'han pogut mesurar els impactes concrets de la implementació de la pràctica però si es poden evidenciar algunes impressions sorgides per part dels professors i professionals durant els tallers. S'ha generat sorpresa pels alumnes sobre la importància del tema que abans no s'havien plantejat l'impacte de les tecnologies al dia a dia. En començar el projecte es va fer una enquesta d'hàbits a alguns tallers, s'espera que en el futur es faci altre enquesta per mesurar les possibles millores en l'educació de les competències digitals. A més, són els propis centres els que reclamen cada any la impartició d'aquests tallers i la seva extensió a tots els cursos escolars.

Interna

Professorat

Els professors que presencien els talles el puntuen amb un 9 o un 10. Consideren que la sessió es interessant, innovadora, necessària i adequada al nivell dels alumnes. La majoria de docents observen que els joves s'han mostrat interessats pels temes que s'han tractat a classe i que les dinàmiques proposades per les formadores han aconseguit motivar-los.

Els tallers han tingut molt bona acollida per part dels alumnes i docents, han generat discussions profitoses per reflexionar sobre la petjada digital dels propis alumnes o la fiabilitat de les fonts d'informació. Alguns mestres han comentat a les formadores que el contingut dels tallers els ha donat idees per treballar a l'aula. Per exemple, han decidit integrar els memes a les classes de llengua castellana com a exemple de llenguatge col·loquial.

Molts tallers es van fer a darrera hora del mati i això va afectar a la participació dels alumnes degut a que no estan tan motivats per aprofitat el temps. Altre punt feble ha sigut els problemes tecnològics sorgits per garantir una bona connexió, fet que ha provocat una pèrdua de temps. Malauradament, per raons pressupostàries no sempre es poden oferir a tots els nivells educatius com ha passat a l'edició 2018-2019.

En les avaluacions que el professorat ha realitzat després dels tallers, s'apunta el suggeriment de no impartir tallers a última hora del matí perquè els alumnes estan cansats i no els aprofiten tant.

La connexió a Internet és imprescindible pels taller de Passaport Digital i no sempre ha estat possible disposar-ne. Els espais i els equipaments, a vegades, han estat insuficients o poc adequats per les dinàmiques que duem a terme. Convindria millorar aquest aspecte de cara al futur per tal de poder oferir classes més dinàmiques en les que no es perdi temps intentant arreglar problemes tècnics.

Es proposa donar continuïtat als tallers per que puguin ser impartits a tots els cursos escolars si el pressupost ho permet.

Aquesta pràctica es podria implementar a qualsevol municipi sense dificultats.